點燃引線，一個水龍頭閥門大小的紅色筒狀物“花炮”被炸上了天，人們紛紛仰頭“鎖定”它的軌跡。賣糧食的、賣農(nóng)具的、賣牲畜的，一邊說笑一邊相互擠搡，都希望能接住從天而降的“鴻運”。

　　在我國南方，這個場景已經(jīng)延續(xù)了500多年。在廣西、廣東、云南、貴州等地的少數(shù)民族聚居村寨里，每年農(nóng)歷三月三或秋收以后，山坡、河邊、村口的空地上，就是“搶花炮”的舞臺。村寨間的經(jīng)濟交往、文化交流就在一次次碰撞和歡呼中產(chǎn)生。

　　時移世易，當花炮從民俗活動成為少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目，登上賽場，進入高校，這項古老的運動便有了新的面貌。

　　一聲哨響，一個直徑14厘米、厚約兩三厘米的彩色圓形餅狀橡膠物，被一群00后學(xué)生拋來拋去，這個改良后的花炮是場上的主角，兩隊共16名運動員需通過搶、跑、跳、攔截、傳遞、掩護、集體配合才能完成攻防，直至花炮“哐”地砸入對方竹編的籃筐，“點炮得分”。

　　在中國農(nóng)業(yè)大學(xué)的操場上，經(jīng)過20多年的沉淀與改良，根植于南方的花炮在北方有了土壤。2019年，花炮課正式進入了中國農(nóng)業(yè)大學(xué)的選課列表中，每年有近300名學(xué)生通過課堂認識這項500多歲的傳統(tǒng)運動，傳承與創(chuàng)新在一堂堂課上發(fā)生。

　　“我一開始以為花炮是偏化學(xué)、有黑火藥反應(yīng)的課，沒敢報，后來有同學(xué)上過課，說是中國式橄欖球，對抗很強，我立馬有了興趣。”中國農(nóng)業(yè)大學(xué)植物保護專業(yè)大四學(xué)生李天忱在畢業(yè)前如愿選上了花炮課，他喜歡這項“比橄欖球更有對抗性”的運動，也會在網(wǎng)上檢索老師王加成的比賽視頻看，“感覺老師平時教我們比較保守，在賽場上更放得開”。

　　上個月底，作為北京花炮隊的主力隊員，王加成等幾名擔綱花炮課的體育老師隨隊奪得第十二屆全國少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運動會（以下簡稱“運動會”）花炮一等獎。他們在決賽中以7∶3戰(zhàn)勝老對手廣西隊，時隔13年再次奪魁。“我們拿下比賽以后，學(xué)生們就在群里第一時間表示祝賀?！?0歲的王加成談及賽場難掩興奮，“上一屆運動會我們與一等獎失之交臂，當時我就憋了口氣，篤定要出現(xiàn)在這次的決賽場上”。

　　作為花炮雙強之一，和父子同場、叔侄并肩的廣西隊相比，北京隊缺乏一種凝結(jié)于鄉(xiāng)土、根系相連的老牌強隊氣質(zhì)，但得益于一群老將的堅持，這支北方的隊伍反而在這個南方活躍的項目上蹚出一條從無到有、從有到強的傳承路徑。

　　“隊里有我的學(xué)生，還有學(xué)生的學(xué)生?！敝袊r(nóng)業(yè)大學(xué)體育教師張炳剛是北京花炮隊主教練，已經(jīng)參與7屆運動會，算是最早踏上這條路徑的人。決賽結(jié)束后，德信體育下載他久久不能釋懷，“我拿第一個一等獎用了12年，再拿一等獎用了13年，25年，我從一個帥小伙兒變成小老頭兒了”。

　　張炳剛第一次接觸到搶花炮是在1999年第六屆全國少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運動會之前。當時，北京作為主辦城市，需要組建搶花炮隊?！皞z花炮、兩頁紙，正式規(guī)則都沒出來，我心想這怎么玩兒?！彼浀茫敃r從學(xué)校選拔了一群爾族的新疆同學(xué)，代表北京參賽，“隊員們非常質(zhì)樸，我們一起看錄像摸索，慢慢打得越來越像樣”。那屆比賽，雖然隊伍成績倒數(shù)，但張炳剛深切感受到隊員在場上的態(tài)度，“融入的歸屬感，向上的榮譽感”，他透露，這批隊員畢業(yè)后大部分回到新疆的農(nóng)業(yè)系統(tǒng)，至今仍對花炮隊念念不忘。

　　基于這次經(jīng)歷，學(xué)校和花炮的緣分愈加密切。在2003年第七屆運動會上，搶花炮正式更名為“花炮”，而以中國農(nóng)大學(xué)生為班底的北京隊也開始名列前茅。2004年9月，中國農(nóng)業(yè)大學(xué)被授予“北京市民族體育傳統(tǒng)項目訓(xùn)練基地”稱號，承擔起花炮教學(xué)與科研任務(wù)。

　　2018年前后，學(xué)校準備在課堂上推廣花炮?！艾F(xiàn)在的孩子對足球、籃球都未必感興趣，花炮能吸引他們嗎？我也持懷疑態(tài)度。”張炳剛坦言，試水階段，學(xué)生對花炮運動不了解，老師們就通過調(diào)查、推送文章等方式完成選課前的普及宣傳，“把孩子們‘哄’到操場上”，接觸之后，給學(xué)生留出退課的窗口期，當留下的人越來越多，便逐漸從一個班發(fā)展到兩個校區(qū)6個班。最終，花炮課正式進入了選課列表中。

　　“花炮算是高校體育的一個縮影，想長久發(fā)展，必須改變。”張炳剛坦言，這是一個強對抗的項目，“但很多學(xué)生來上課都戴著眼鏡”，為保證課堂的安全性，就需要適當降低對抗程度，例如，老師們借用橄欖球等運動的訓(xùn)練方法，將直接的拉拽、磕絆等肢體接觸換為拔旗，在保證安全的基礎(chǔ)上，最大限度保留了花炮的運動效果和趣味性，“每個孩子來上課的目的不同，有人對傳統(tǒng)項目好奇，有人就為拿學(xué)分，要讓他們知道參與其中可以滿足他們的需求，自然留得住人，但推廣傳統(tǒng)體育和發(fā)揮體育教育功能的中心思想不能變”。

　　“我本以為孩子們會比較排斥這種對抗激烈的項目，沒想到選課的人很多，尤其女生不少，男孩兒還會主動要求增加對抗打比賽?！蓖跫映蓮?021年開始帶花炮課，也在課堂上對學(xué)生們“刮目相看”，“這些00后在課堂上很拼、德信體育下載很團結(jié)，經(jīng)常讓我很感動”。

　　中國農(nóng)業(yè)大學(xué)資源與環(huán)境學(xué)院本科生謝江雁此前選修過王加成的橄欖球課，對老師的好印象加上對少數(shù)民族傳統(tǒng)文化感興趣，她迅速搶了花炮課的名額，“老師會考慮到我們的安全，不會讓我們做特別大的沖撞，但都是年輕人，適當?shù)臎_撞可以接受”。她記得一次拼搶中，自己被撞倒匍匐在地，立馬起身去追花炮，“有點兒疼，但很有意思，在陽光下跑跑，多巴胺飆升，特別快樂”。她建議在學(xué)校的運動會中加入花炮項目，“讓更多同學(xué)更直觀地感受它的魅力”。

　　“現(xiàn)在的花炮還是太硬、太小了?！痹谕跫映煽磥恚ㄅ谧鳛橐粋€小眾項目想要闖入大眾審美，就需要在裝備、規(guī)則甚至著裝上有所提升，更具備觀賞性和安全性，這樣也有利于在年輕人中傳承和推廣。他坦言，學(xué)校的花炮課發(fā)展到當前階段，需要在“普及”之外考慮“提高”，例如開設(shè)俱樂部課，能讓喜歡花炮的學(xué)生持續(xù)提升技術(shù)，增加比賽交流，“而不是淺嘗輒止”。

　　張炳剛把目光投向了校外，“作為體育項目，最終的載體還是賽事?！彼诖谕晟埔?guī)則之后，將花炮課推廣到更多高校，進而組織校際間的比賽，由點帶面把花炮運動推廣開來。這個看似有些“宏大”的愿望，于他而言并非不切實際，畢竟，他見證和參與過橄欖球項目從農(nóng)大起步走向全國的過程——1990年12月15日，中國農(nóng)業(yè)大學(xué)（原北京農(nóng)業(yè)大學(xué)）成立了中國大陸第一支橄欖球隊，填補了國內(nèi)體育項目的空白，此后，該校多次在橄欖球國際賽事中取得佳績，并在項目競賽組織、人才培養(yǎng)等方面起到重要作用。

　　“我們過去推廣橄欖球不也是一樣嗎？既然花炮被稱為‘中式橄欖球’，也能迎來屬于它的時刻?！睆埍偙硎?，因為這個項目不僅是勇敢者的游戲，德信體育下載“能培養(yǎng)學(xué)生的無畏精神”，更是民族傳統(tǒng)體育項目，“讓他們對傳統(tǒng)文化有了認識，再成為橋梁”。